足球进幼儿园要避免什么误区?


近日,全国校足办负责人就《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》举行了答记者问。全国校足办负责人就足球特色幼儿园试点工作指出了应避免的四大误区。

问:请介绍一下《通知》制定的背景。

答:足球特色幼儿园试点工作是校园足球工作重心下移迈出的关键一步,也是贯彻落实“足球从娃娃抓起”的重要体现,主要目的是让幼儿享受足球乐趣。《通知》以指导思想、工作目标为大方向,通过对试点原则、试点范围、任务要求、组织实施等涉及试点工作的各个层面进行具体部署,明确了试点工作的重点任务。

“足球从娃娃抓起”的发展理念是一以贯之的。1985年,邓小平同志提出“足球要从娃娃抓起”。2015年2月,习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会议提出上“发展振兴足球事业,注重打好群众基础、夯实人才根基,从娃娃抓起,从基层抓起,从基础抓起,从群众性参与抓起”。2015年3月,国务院办公厅印发《中国足球改革发展总体方案》,强调要发挥足球育人功能,增强家长、社会的认同和支持,让更多学生热爱足球、享受足球,使参与足球运动成为体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。2015年7月,教育部等6部门印发《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,提出大力普及足球运动,培育健康足球文化,弘扬阳光向上的体育精神,加强基础条件和基础工程建设。2018年8月,教育部印发《全国青少年校园足球改革试验区基本要求(试行)》,要求改革试验区根据世界足球强国在儿童5岁左右就开始足球启蒙教育的普遍情况,进一步下移普及重心,积极将足球运动向幼儿园延伸。2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调“要树立健康第一的教育理念,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。

问:请介绍一下国内外幼儿足球开展情况。

答:足球运动的真谛不仅在于竞技,更在于增强人民体质,培养人们爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神。在世界上很多足球发达国家,例如巴西、阿根廷、西班牙、英国,很多孩子从会走路时就遇到了足球,拿足球进行玩耍。球王马拉多纳足球生涯从3岁开始。当今足坛明星梅西,5岁开始在街区少年队踢球。幼儿时期开始接触足球,是很多世界级球星都有的经历。国际著名儿童心理与儿童足球教育专家殷红博指出,3到6岁是幼儿的运动兴趣、运动习惯、运动认知和运动技能产生发展的关键期,这一时期建立起来的运动兴趣、运动习惯将持续一生。国际著名足球教练、前中国国青队主教练埃克哈德·克劳琛和丹麦幼儿足球研究专家团队负责人皮特·克鲁斯楚普提出,欧洲大部分国家幼儿足球从4岁开始,具有丰富的科研成果和实践经验。英足总技术部基层教练总监赖斯指出,英足总每年会定期选派讲师到各幼儿机构培训足球教师,并通过让每个孩子更多地触球、更多地参加各种足球游戏传递足球理念。

目前,全国各地已逐步探索幼儿足球的发展经验。内蒙古遴选创建293所足球特色幼儿园。吉林研发“中国娃娃足球”项目,指导省内80多家幼儿园开展娃娃足球。江苏稳步推进幼儿足球工作,举办“童趣足球”观摩活动,创建135所足球特色幼儿园,探索建立从幼儿园、中小学到大学的足球人才培养全过程输送通道。河南省校足办成立幼儿工作部,带动和推广各地幼儿足球工作。各地通过将足球育人功能与幼儿的天性有机结合,让幼儿真正享受到足球运动的乐趣。

问:请介绍一下幼儿足球的核心理念是什么?

答:幼儿足球的核心理念是足球游戏,主要目的是帮助幼儿通过足球游戏享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。游戏的情节有趣、形式多样,是幼儿的最爱。游戏既符合幼儿的心理、生理特点,又能激发幼儿积极探索和活动的兴趣。在游戏过程中,幼儿可通过观察、思考、判断等对游戏做出相对应的动作以完成相应的游戏。只有培养幼儿对足球游戏活动的兴趣,让幼儿在玩中学,在学中玩,才能激发幼儿对足球游戏活动的兴趣,使幼儿的身体获得充分锻炼。《通知》指出,要坚持以游戏为基本活动,珍视幼儿游戏活动的独特价值,保护幼儿的好奇心和学习兴趣,尊重个体差异,促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作了解并喜爱足球运动。

问:开展足球特色幼儿园试点工作要注意哪些方面?

答:幼儿足球是校园足球的基础,但又跟校园足球有诸多不同之处,要根据幼儿成长规律和足球运动规律稳步推进试点工作。

一是应避免单一化、机械化。推进足球特色幼儿园试点工作不是将足球作为幼儿园唯一的游戏活动。《通知》要求应以普及性的幼儿足球游戏培养广大幼儿浓郁的足球兴趣,营造良好的足球文化氛围。同时开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动,促进幼儿基本运动能力的全面发展,给孩子们成长成才提供无限可能。

二是应避免商业化、小学化。幼儿园不属于义务教育,在相关工作开展过程中容易出现商业化、小学化倾向,给家长、幼儿园带来额外负担。《通知》要求应着眼于中长期发展,牢牢把握公益普惠基本方向,从实际出发,量力而行,注重引导,鼓励多元化发展,根据幼儿年龄段特征开发幼儿足球等游戏项目,制定幼儿足球实施计划,坚决克服和纠正商业化、小学化倾向。

三是应避免训练化、形式化。幼儿足球的核心是游戏,明显区别于青少年的足球技能训练,应避免训练化、形式化的足球运动伤害幼儿的身心健康。《通知》要求应遵循幼儿身心发展特点和教育规律,把握幼儿足球发展规律和特点,转变发展思路,创新发展方式,让幼儿享受足球乐趣,培养足球兴趣。灵活运用集体、小组和个人活动等多种形式,合理安排和组织幼儿一日生活,保证幼儿有足够的户外活动时间,促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行足球游戏。

四是应避免功利化、急躁化。足球特色幼儿园试点工作是一项基础工程,要有功成不必在我的精神境界和功成必定有我的历史担当,久久为功,持续用力。《通知》坚持先行先试,稳步推进的原则,要求各省级教育行政部门根据本地校园足球发展实际情况,优先在全国青少年校园足球改革试验区、试点县(区)和“满天星”训练营所在地稳步推进试点工作。同时,每省份推荐50—200个幼儿园作为试点单位,推荐指标可结合各地工作实际情况作适当调整,确保成熟一个发展一个。

问:后续全国校足办将如何推进足球特色幼儿园试点工作?

答:全国校足办将组织学前教育专家和体育运动专家共同研制出台“足球特色幼儿园足球活动指南”,为足球特色幼儿园日常工作提供专业指导。会同英格兰足球总会,吸纳社会公益力量,组织开展幼儿园园长和教师培训。在全国遴选优秀幼儿足球游戏案例、总结推广地方经验做法,并在全国青少年校园足球工作年度总结活动中表彰优秀足球特色幼儿园、园长和教师。

幼儿足球的发展需要凝聚社会广泛共识,培育健康的足球文化、浓郁的足球氛围,更需要老师、学生、学校、家庭和政府等全社会的共同关注和支持。

虽然中小学校园足球建设已经开展了很多年,但对于足球特色幼儿园来说,此次的试点工作还是第一次。在实际应用时,可能会碰到各式各样的问题,有人对此表示了自己的担心,认为将足球“踢”进幼儿园,还须做好准备再“起脚”。

附:

《足球“踢”进幼儿园,须做好准备再“起脚”》

吕建(发布于蒲公英评论网)

近日,教育部办公厅发布关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知,要求各地于7月1日前将足球特色幼儿园申报材料报送至全国校足办。

开展足球特色幼儿园试点工作,不仅是落实“足球要从娃娃抓起”的重要举措,更是继校园足球特色校建设之后,校园足球又向前迈出的一大步,对低迷的中国足球,无疑是一个强根基的好办法。     

但我认为,在中国足球信心不足的背景下,要想把足球特色幼儿园试点这个好事办好,并不是一纸文件就可一蹴而就的;组织申报幼儿园工作,切不可犯急功近利的毛病,须做足做实做优做全基础功课再“起脚”。    

首先,要做好师资准备。通知要求足球特色幼儿园进行幼儿足球教育要“牢牢把握公益普惠基本方向”“根据幼儿年龄段特征开发幼儿足球等游戏项目”。那么,在高水平足球教练普遍匮乏的大背景下,要想不增加办园成本,幼儿园足球师资无疑是足球特色幼儿园发展的最大瓶颈。另外,幼儿园足球教师兼有幼儿教师与足球教练的双重专业要求,对扣好幼儿足球人生的第一粒扣子至关重要,更是一“将”难求。因此,足球“踢”进幼儿园,须花大力气做好充分的师资准备再“起脚”。    

其次,要做好教学资源准备。实现幼儿足球教学“游戏化”是足球特色幼儿园足球教学的“正解”,要坚决避免足球教学幼儿园“小学化”倾向。没有适合发展幼儿足球的教学资源,幼儿足球“游戏化”就无法落地。因此,有关组织和幼儿园要把握幼儿足球发展规律和特点,为幼儿提供有利于激发学习探索、安全、丰富、适宜的足球游戏材料和教具,开发、设计一批符合幼儿身心特点的足球游戏活动,丰富游戏资源,填补幼儿足球教学的资源空白点。

再次,要做好场地设施准备。目前,城乡幼儿园普遍存在场地面积不足、设备设施匮乏的问题,其中城市幼儿园幼儿活动面积不足问题更为突出。如何因地制宜、合理利用园内园外活动场地,甚至花钱租用场地,增添设备设施,创设开放的、多样性的区域活动空间,考验的是幼儿园举办者的智慧和魄力。

最后,要积极营造全社会关注支持幼儿足球教育的氛围。足球进幼儿园,不能让幼儿园“所有问题都自己扛”,还需积极营造全社会关心、参与、支持幼儿足球教育的良好氛围。家长支持是搞好幼儿足球教育的关键,必须提高家长认识,使其形成支持孩子参与足球活动的行动自觉。董事长、市长、县长等社会各界要把关注的目光从高考成绩上转移、聚焦幼儿足球教育,对幼儿足球教育“多看两眼”。足球专业人士,如著名球星、教练不妨走进幼儿园,开展足球公益活动,为激发幼儿的足球兴趣、提振幼儿园足球教育信心做力所能及的贡献。凡事就怕认真,做足准备再“起脚”,足球特色幼儿园试点才可能是一记“世界波”。

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